Noen av de andre elevene i klassen kan føle seg utilstrekkelige eller føle at deres posisjon i klassen er truet, og derfor avvise disse elevene eller til og med mobbe dem. Uansett er det lærerens oppgave å lære elevene at mangfold i klassen er en styrke, og at ikke alle må være like for å bli akseptert/inkludert. Det er avgjørende at annerledesheten og asynkronien blant disse elevene ikke oppfattes som feil som skal rettes, men tvert imot, som en berikelse for hele klassen som bør inkluderes.
Hvordan kan man støtte den sosiale utviklingen?
Det hjelper barn og unge med stort læringspotensial å møte andre likesinnede som deler samme faglige interesse kunnskap. De har like stort behov for trivsel og felleskap som andre. Ofte mistrives disse elevene på skolen hvis de ikke har en venn som tenker og leker på samme måte som dem. En del famillier har funnet en løsning via medlemskapet i foreningen Lykkelige barn. Talentsentrene er også en arena hvor de kan utvikle den sosiale dimensjonen og få seg venner.
Læreren bør så tidlig som mulig ta utgangspunkt i disse elevenes faglige interesser og gruppere dem i noen perioder med andre elever som deler samme interesse. Det kan godt være elever fra ulike trinn.
Konsekvenser ved manglende tilpasning
Barn og unge med stort læringspotensial kommer fra ulike kulturelle og sosiale økonomiske bakgrunner. Stort læringspotensial kan sameksistere med lærevansker/diagnoser eller fysiske funksjonshemminger. Det fins flere elever med stort læringspotensial enn en lærer/skole vet om. Noen viser ikke sine evner umiddelbart, de trenger å bli identifisert og bli motivert for å få gode resultater.
Barn og unge som ikke blir stimulert på sitt nivå, kan utvikle sosiale og emosjonelle vansker som f.eks. depresjon og angst. De kan også utvikle atferd som kan oppfattes som negativ, slik at de blir sett på som problematiske. Hvis de ikke blir sett og møtt med riktige tilpasninger i barnehage- og skolesammenheng, kan det føre til
- frafall og underprestering
- sosial stigmatisering
- mobbing
- tristhet, sørgmodighet, depresjon, angst
- feildiagnostisering eller sen identifisering