Kartlegging er en kontinuerlig prosess og har tilpasset opplæring som mål. For å finne ut hva eleven virkelig trenger, er det viktig å bruke flere strategier for identifisering. I tillegg til resultater fra prøver, samtaler med eleven, foresatte og andre lærere, kan dere bruke ulike kartleggingsskjemaer.
Identifisering
Elever med stort læringspotensial utgjør ca. 10 til 15 prosent av elevene, og finnes på hver skole og i hvert klasserom. Det er en mangfoldig gruppe, og er ikke alltid de som regnes som skoleflinke. Mangel på identifisering og tilpasninger kan føre til utfordrende atferd, som kan forveksles med for eksempel ADHD og Aspergers. Hensikten med en kartlegging er ikke å kategorisere elever, men å finne ut hva de trenger for å bli inkludert i opplæringen.
Som lærer bør du kjenne til noen hovedtyper av elever med stort læringspotensial: den høytpresterende, den underpresterende, den dobbelt-eksepsjonelle og den med ekstraordinært læringspotensial.
Allerede i 1–2-årsalderen kan vi kjenne igjen et barn med stort læringspotensial, hvis vi vet hva vi skal se etter. Jo tidligere barnet blir identifisert og anerkjent, jo mindre sjanse er det for at barnet skal utvikle atferdsproblemer og frafall.
Her finner du en samlet oversikt over alle skjemaene som er brukt på disse nettsidene.